قراءة المزيد ->>
الجمعة، 19 ديسمبر 2014
الخميس، 18 ديسمبر 2014
استمارة تقييم دروس تطبيقية وفق استراتيجيات التعلم النشط
|
م
|
عناصر التقويم
|
مؤشرات الأداء
|
درجة التقييم
|
||||
|
تحقق بدرجة عالية جدًا
5
|
تحقق بدرجة عالية
4
|
تحقق بدرجة متوسطة
3
|
تحقق بدرجة منخفضة
2
|
لم يتحقق
1
|
|||
|
1
|
التخطيط للدرس
|
شمول الخطة الدرسية على جميع عناصر الدرس وفق التعلم النشط.
|
|
|
|
|
|
|
2
|
التهيئة للدرس
|
التشخيص القبلي للخبرات السابقة .
|
|
|
|
|
|
|
ربط الخبرة السابقة بالخبرة الجديدة .
|
|
|
|
|
|
||
|
التعريف بأهداف الدرس ( الأفكار الرئيسة للدرس ) والمفردات
وتدوينها على السبورة .
|
|
|
|
|
|
||
|
3
|
المادة العلمية
|
تقديم مادة علمية صحيحة .
|
|
|
|
|
|
|
توظيف المادة العلمية في مواقف جديدة مرتبطة بواقع حياة
المتعلمين والمواد الأخرى.
|
|
|
|
|
|
||
|
مراعاة التسلسل المنطقي في عرض عناصر الدرس .
|
|
|
|
|
|
||
|
غرس وتعزيز الاتجاهات والقيم لدى المتعلمين .
|
|
|
|
|
|
||
|
4
|
استراتيجيات التدريس
|
تفعيل استراتيجيات التعلم النشط : التدريس التبادلي، تعلم الأقران ، حوض السمك ، المفاهيم
الكرتونية ، المناقشة النشطة ...
|
|
|
|
|
|
|
استخدام أدوات و أساليب مختلفة في الدرس( أنشطة علمية- تجارب
علمية –أوراق عمل – بحث – مشاريع .....)
|
|
|
|
|
|
||
|
تصميم أو استخدام أنشطة تفعل مهارات التعلم النشط ( القراءة-
الكتابة- التأمل ـ التحدث ـ الاستماع ) في ضوء قدرات المتعلمين .
|
|
|
|
|
|
||
|
تنويع أساليب التدريس بما يتناسب وأنماط التعلم لدى
المتعلمين.
|
|
|
|
|
|
||
|
طرح أسئلة تنمي مهارات التفكير العليا ؛ لبناء الأفكار الجديدة
والإبداعية .
|
|
|
|
|
|
||
|
5
|
المعينات التعليمية
|
استثمار التقنية ومصادر المعرفة بما يتناسب محتوى الدرس
والتعلم النشط .
|
|
|
|
|
|
|
توظيف الكتاب المدرسي وما يتضمنه من صور ورسومات وتدريبات
توظيفًا فاعلاً .
|
|
|
|
|
|
||
|
6
|
التقويم
|
استخدام أنواع التقويم ( التشخيصي- البنائي- الختامي).
|
|
|
|
|
|
|
التنوع في أساليب التقويم ( تقويم الاداء –التواصل
–الملاحظة- مراجعة الذات)
|
|
|
|
|
|
||
|
التنوع في أدوات التقويم ( السجل القصصي- سجل وصف التعلم-
دليل التوقع- سلالم تقدير- قوائم شطب و رصد- تلخيص الدرس في منظمات تخطيطية أو
مطوية- صحيفة ملاحظة- الاختبارات
المحسنة.....)
|
|
|
|
|
|
||
|
7
|
البيئة الصفية
|
تنظيم البيئة الصفية بما يتناسب مع استراتيجيات التعلم النشط
.
|
|
|
|
|
|
|
تحقيق بيئة صفية آمنة ومحفزة
، ومراعية لقواعد الأمن والسلامة للمتعلمين
.
|
|
|
|
|
|
||
|
الدرجة المستحقة
|
%
|
||||||
|
اسم المشرفة والتوقيع
|
|
||||||
قراءة المزيد ->>
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)
